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社评:“高参小”助力小学教育升级

作者:四川新闻 | 发布时间:2018-12-27 00


大学距离小学有多远?也许几十公里,也许只是一墙之隔,然而在传统的封闭办学模式下,这两家仿佛是被“折叠”在了不同空间里,基本是“老死不相往来”,大学里的高端优质教育资源对于小学来说只能是“望梅止渴”。北京市教委推出“高参小”项目,将高校及社会力量引入小学校园,这项措施可谓是打破这种“折叠”的一项利器。


“高参小”对小学来说,首先是雪中送炭。一方面,部分小学师资力量还比较薄弱,特别是在艺术、体育方面,由于这些科目大多专业性比较强,相关人才本就是社会上的稀缺资源,依靠学校力量短时期内很难解决。而大学和社会上恰恰蓄积了很多这样的人才,在很大程度上可以弥补学校教育这方面的缺陷。另一方面,出于不想让孩子输在起跑线上的心理,当前家长对小学教育的期待和要求越来越高,学生的教育需求也越来越个性化多样化,“高参小”项目可以从高校和社会上汲取丰富的优质教育资源,通过小学这个出口提供供给,恰恰可以应对家长和孩子的需求,解决当前教育中存在的发展不均衡不充分的矛盾。


其次,“高参小”对于小学教学生态来说,可以起到“锦上添花”的作用。在教育改革的大背景下,当前各学校都在大胆探索多种多样的教学方式,大学和社会力量的引入,为学校教育提供了差异性的思维方式和教学解构方式,对于当前小学的教育改革可以起到很好的参照和借鉴作用,有利于学校打开改革思路,拓宽教育视野,更有效地提高教育教学质量。


第三,对于小学教师来说,“高参小”可谓是当春好雨。一般教师参加工作几年以后,往往会有知识储备不足,能力不够的感觉。通过“高参小”项目,大学教师走入小学校园,他们丰厚的学识素养及广远的知识视野,可以给老师起到“充电”的作用。而他们所带来的最新的前沿知识和研究成果,更可以让埋头于教学工作的老师有耳目一新的感觉,这对于这些教师未来的专业成长可以起到很重要的引领作用。


当然,“高参小”最受益的必然还是孩子们,不用花大钱去上补习班就可以得到最“高大上”的老师的指点,这些老师有的是大学教授,有的是青年才俊,有的是专业演员或运动员。不仅是专业上的指点,也许最可贵的是他们可以点燃孩子心中最美好的憧憬与梦想……


从长远来说,“高参小”或许是助力小学教育升级的一块强有力的翘板。在人民群众对优质教育越来越迫切的要求下,闭门造车“小本经营”的办学模式越来越难以为继,也不符合新时代中国教育的要求。学校教育要升级,自身的努力当然必不可少,外力的引入对于打破传统僵化的教育模式也许更能起到独特的作用。大学高站位的改革视野,对小学课程体系的顶层设计和构建可以起到高屋建瓴的引领作用。社会力量丰富而不拘一格的教学手段及策略,则有助于学校教师改变教学方式,吸收更丰富的教学涵养,更快地提升自身的专业能力。而教师的变化是启动学校教育升级最关键的因素。


□文/孙勇 



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